Profesores denuncian bloqueo de SLEP Los Andes por derechos adquiridos
El nuevo sostenedor explicó las circunstancias que rodean la medida, asegurando que todavía está en estudio
Lo que en un inicio era una preocupación basada en experiencias de otros territorios, hoy -según el profesorado- se ha vuelto una realidad en la provincia de Los Andes. Desde el Colegio de Profesores de Calle Larga, Los Andes, Rinconada y San Esteban advierten una serie de problemas asociados a la instalación del SLEP, que incluyen cuestionamientos por derechos adquiridos y dificultades en remuneraciones, y que podrían impactar el funcionamiento de los establecimientos educativos.
Uno de los ejes del conflicto es el desconocimiento -por parte de la nueva institucionalidad- de derechos adquiridos que los docentes mantenían con su antiguo sostenedor. Entre ellos, el uso de horas gremiales para la participación y organización interna, pese a existir normativas vigentes que respaldan ese ejercicio. A esto se suma la interrupción de la comunicación directa entre dirigencias y equipos directivos, lo que ha debilitado los espacios de coordinación y representación dentro de las comunidades educativas.
En materia de remuneraciones, la situación aparece como especialmente crítica. Se han reportado pagos con diferencias negativas, inconsistencias en los montos y dificultades reiteradas para revisar información clave como las liquidaciones de sueldo.
Desde el SLEP, en tanto, indicaron que la situación vinculada a las horas gremiales se encuentra actualmente en revisión, precisando que solo el municipio de Los Andes contaba con un decreto previo sobre la materia. No obstante, al tratarse ahora de una administración de carácter provincial, el caso quedó sujeto a análisis para determinar eventuales soluciones, en la medida que correspondan. Según lo expuesto por el director ejecutivo del Servicio, la normativa vigente -en el marco de la implementación de la Nueva Educación Pública- no contempla el traspaso de horas pedagógicas a funciones gremiales, lo que complejiza una respuesta inmediata a la demanda del profesorado.
